Формирование элементарных математических представлений

 

Математика во второй младшей группе предназначена для формирования первичных понятий и умений, на которых будет базироваться успешное овладение более сложными логическими операциями и математическими действиями в старших группах.

Некоторые задачи обучения:

• Определение множества (группы). Дети учатся определять общий признак у совокупности предметов, составлять группы из одинаковых предметов и вычленять из них отдельные.
• Усвоение количества. Количество предметов определяется только такими понятиями, как «один», «много» либо «ни одного». Также дети учатся сравнивать группы предметов путём сопоставления, устанавливать равенство между неравными группами.
• Сравнение величины. Малыши учатся сравнивать предметы по конкретному признаку — это размер, длина, ширина и высота.
• Знакомство с формой. Дети знакомятся с основными геометрическими формами — кругом, квадратом и треугольником, исследуют их, используя зрение и осязание.
• Ориентировка в пространстве. Ребята учатся ориентироваться в расположении частей своего тела, различать направления относительно себя (справа или слева, вверху или внизу), на плоскости.
• Ориентировка во времени. В младшем дошкольном возрасте дети осваивают понятия «утро», «день», «вечер», «ночь», учатся правильно их употреблять в речи.

 

Что такое детство?

 

•  «Детство есть та великая пора жизни, когда кладётся основание всему будущему нравственному человеку» (Николай Шелгунов)
• «Детство — это когда веришь, что любая твоя мечта обязательно исполнится» (Роберт Дауни-мл.)
• «Детство — это то, что мы потеряли во времени, но сохранили в себе» (Эльчин Сафарли)
• «Когда кругом всё удивительно, ничего не вызывает удивления; это и есть детство» (Антуан Ривароль)
• «Годы детства — это, прежде всего, воспитание сердца» (Василий Сухомлинский)
• «Мне кажется, что одна из самых больших удач в жизни человека — счастливое детство» (Агата Кристи)
• «Все мы остаёмся детьми, сосланными во взрослую жизнь» (Джон Брэдшоу)
• «Достаточно впасть в детство, чтобы опять начать подавать надежды» (Дон-Аминадо)
• «Всегда носите своё детство с собой, и вы никогда не состаритесь» (Том Стоппард)

 здесь тоже есть небольшое видео, посмотри

Проектная деятельность "Времена года. Осень"

 

Актуальность

У детей младшего возраста сравнительно небольшой жизненный опыт и знания о природе. Они не знакомы с происхождением тех или иных явлений, процессов в природе, не могут ответить на интересующие их вопросы: «Почему осенью листва меняет цвет и опадает листва?», «Куда прячутся насекомые?» и т.д. Дети младшего возраста только начинают познавать окружающий их мир и явления природы. Часто взрослые забывают понаблюдать с ребенком, полюбоваться красотой мира природы, не поддерживают детскую любознательность. Именно ранний возраст – самое благоприятное время для накопления представлений об окружающем мире. Задача педагога заключается в том, чтобы не только показать детям, какой прекрасный мир их окружает, но и объяснить, почему нужно беречь и любить природу.

Участие детей в данном проекте позволит познакомить их с представлением о временах года, в частности об осени — её характерных признаках; будет способствовать развитию их творческих способностей, а также поисковой деятельность и связной речи.

Паспорт проекта здесь

Кружок "Весёлый язычок"

 

Видео занятий кружка ЗДЕСЬ

Программа кружка ЗДЕСЬ

Речь – неотъемлемая часть социального бытия людей, необходимое условие существования человеческого общества. Речь является с одной стороны орудием для выражения наших представлений, мыслей, познаний, а с другой - средством к их обогащению и расширению. Владеть, по возможности, в совершенстве всеми видами и проявлениями речи - значит владеть могущественнейшим орудием умственного развития человека, а стало быть, и культуры человечества. Ничто не отражается так отрицательно на общем развитии, как отсталость языка.

Рисование "Тучка и дождик"

 

Детей второй младшей группы учат передавать в рисунке, лепке предметы разной формы: круглой, прямоугольной, треугольной, а также состоящие из прямых линий и их пересечений. Дети осваивают изображение предметов, состоящих из одной или нескольких частей разной величины.      Начинается отработка навыка сохранения направления движения по окружности и по прямой. Этого требует рисование предметов округлой формы, прямых линий и состоящих из них предметов прямолинейного контура, а также овладение закрашиванием изображений.

       Чтобы выработать у детей свободу творческого решения, необходимо научить их формообразующим движениям - сначала более простым, а затем более сложным. Это позволяет детям изображать все более разнообразные предметы и явления окружающего мира. Чем лучше ребенок овладеет формообразующим движением во второй младшей группе, тем легче и свободнее он будет создавать изображения любых предметов.     

 

жми сюда  

Организация трудовой деятельности во 2-ой мл.группе

 

Организация трудовой деятельности во второй младшей группе детского сада

Воспитатель организует труд детей в трех основных формах: в форме дежурств, поручений и коллективной трудовой деятельности. В зависимости от возраста детей он отдает предпочтение той или иной форме. Так, в младших группах в наибольшей мере используются поручения. 

Поручения –это обращение к ребенку с просьбой взрослого выполнить какое-либо трудовое действие. Поручение является первой формой организации трудовой деятельности. Поручения в младшей группе индивидуальны, конкретны и просты, содержат в себе одно-два действия. Выполнение их вполне доступно детям 3-4 лет. Они с удовольствием откликаются на просьбы взрослого: «Положи кубик сюда», «Давай поищем твои варежки. Вот они, возьми их, будем надевать».

Задачами трудового воспитания во второй младшей группе являются:

-Формирование и развитие у детей навыков трудовой деятельности;

-Воспитание уважительного отношения к своему труду, труду взрослых и результатам труда;

-Формирование у детей первичных представлений о труде и его роли в жизни человека и общества.

кликай сюда Это ссылка на видео о том, как мы трудимся)))

Лепим "разноцветные колечки" для мамы

 

На занятиях лепкой во второй младшей группе детского сада формируют различные навыки и умения, среди них:

• Интерес к пластической деятельности, её результату и качеству работы. Интерес приводит к накоплению необходимых для изобразительной деятельности знаний, умений и навыков;
• Наблюдательность. У детей развивают умения сосредотачивать внимание на предмете, замечать его форму, величину, некоторые характерные особенности (например, особенности формы клюва у птички, ушей и хвоста у животных);
• Умение изображать несложные предметы, состоящие из 2–3 частей, сначала одинаковых форм, позднее — разных. Например, изображение снеговика состоит из трёх одинаковых по форме частей, изображение гриба — из двух разных частей;
• Умение задумать тему изображения и выполнить её, подвести детей к самостоятельному поиску способов изображения, к элементам творческого решения задания;
• Навыки учебной деятельности. Детей учат слушать и слышать поставленную взрослым задачу, удерживать её в памяти, следить за показом способов выполнения действий или самостоятельно находить их, выполнять работу спокойно и в отведённое время, аккуратно пользоваться материалом;
• Эстетические переживания и чувства, умение видеть красивое в окружающем, видеть элементы выразительности образа;
• Освоение формы работы в мини-группе для создания коллективных поделок;
• Развитие умения давать оценку своей работе по критерию «нравится/не нравится».

Жми сюда Здесь ссылка на занятие в области художественно-эстетического развития (лепка во 2ой мл.группе)