Реализация Программы просвещения родителей по патриотическому воспитанию младших дошкольников

 

Ссылка на мастер-класс в области «художественно-эстетическое развитие» (пластилинография) по теме «Флаг России»

В рамках реализации Программы просвещения родителей по патриотическому воспитанию детей младшего дошкольного возраста в бюджетном дошкольном образовательном учреждении города Омска «Детский сад № 20» воспитатели 2-ой младшей группы Иноземцева Вера Сергеевна и Коломеец Ольга Васильевна подготовили мастер – класс в области «художественно-эстетическое развитие» (пластилинография) по теме «Флаг России».

Цель патриотического воспитания – формирование у детей основ гражданской идентичности и гражданской позиции, любви к отечеству, малой Родине и родному языку.

В ходе мастер – класса нами были использованы методы формирования сознания, а именно: рассказ, объяснение, разъяснение, этическая беседа; методы организации деятельности и формирования опыта поведения - упражнение, поручение, воспитывающие ситуации; а также методы стимулирования - убеждение, поощрение, обратная связь, наглядный пример.

Согласно Закону об образовании родитель является не просто слушателем, а участником образовательного процесса. Следовательно, необходимо создать все условия для включения родителя в образовательный процесс и процесс воспитания.

Просветительская деятельность выступает значимой частью профессиональной деятельности педагогов дошкольных образовательных организаций. Программа просвещения является инструментом, используя который педагоги дошкольных образовательных организаций могут оперативно находить содержание для подготовки коллективных и индивидуальных просветительских мероприятий.

 

Кружок "Весёлый язычок"

 

Программа позволяет оказать дополнительную логопедическую помощь детям 3-4 лет, которые при помощи дополнительных логопедических занятий, могут развить экспрессивную речь.

Детей с речевыми нарушениями рассматривают как группу педагогического риска, потому что их физиологические и психологические особенности затрудняют успешное овладение ими учебным материалом в школе. Дети с речевыми нарушениями нуждаются в особой организации коррекционно-логопедической помощи, содержание, формы и методы которой должны быть адекватны возможностям и индивидуальным особенностям детей.

Цель программы – коррекция и профилактика речевых нарушений у дошкольников 3-4 лет, посредством дополнительных коррекционных занятий по логопедии.

Проектная деятельность "Времена года. Зима"

 

Зима – одно из любимых времён года детей. Именно зима ассоциируется у детей с чудесами, волшебством, подарками от Деда Мороза, катанием на санках, играми со снегом и другими зимними радостями. Зима прекрасное время и для творчества, проведения опытов, наблюдений, что в свою очередь позволяет повысить речевую активность детей, расширить и обогатить знания детей о сезонных изменениях в зимнее время года.

План реализации проекта:
Подготовительный этап: формулировка цели и задач; подбор методической литературы по теме проекта; поиск художественных произведений по теме проекта; подготовка условий для реализации проекта, разработка плана мероприятий.
Основной этап:
*Беседы: «Зимушка – зима и лесные зверюшки », «Чудеса зимнего леса», «Зимующие птицы», «Зимние забавы».
*Рассматривание картин и иллюстраций о зиме. Составление рассказов по картинам по теме проекта: «Зимние развлечения» и другие.
*Экскурсия: «Улицы посёлка зимой».
*Чтение художественной литературы: Е. Трутнева «Первый снег», К. Бальмонт «Снежинка», В. Зотов «Клёст», «О птицах», В. Бианки «Кто к кормушке прилетел? », русские народные сказки: «Лиса и волк», «Заюшкина избушка», «Зимовье зверей».
*Организация выставки книг о зиме.
*Использование в работе загадок, пословиц, поговорок о зиме и зимних явлениях в природе.

"Бусы для ёлочки"

 

Программное содержание: закрепление представлений детей о круглой форме.  Продолжать развивать умение детей чередовать предметы по цвету. Воспитывать умение аккуратно пользоваться клеем, салфеткой. Воспитывать интерес к собственному творчеству.

"Заштопаем рукавичку!"

 

Цель: закрепление представлений о предметах круглой формы;

Задачи:

- продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики, прикреплять их на основу, располагать пластилиновые шарики на равном расстоянии друг от друга;

- прикладывать к фону и прикреплять (прижимать, примазывать) пальчиками.

- развивать мелкую моторику.

Образовательная область «Художественно - эстетическое развитие»: расширять изобразительные возможности детей, формировать умение отделять меньший ком пластилина от большего, раскатывать между ладонями комочки пластилина круговыми движениями, складывать изделия на дощечку.

Образовательная область «Познавательное развитие»: расширять знания детей о приметах зимы: падает снег, на улице холодно, дети надели теплую одежду; закрепить названия одежды; развитие мышления.

Образовательная область «Речевое развитие»: способствовать активизации речи, обогащение словарного запаса новыми словами.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»: формирование умение работать в коллективе, развивать умение совместно рассказывать название зимней одежды, воспитывать аккуратность.

Образовательная область «Физическое развитие»: развитие мелкой и крупной моторики, умение соотносить речь с движением.

 Видео на занятие ЗДЕСЬ

Аппликация

 

ОД по аппликации «Шарики катятся по заснеженной дорожке» во второй младшей группе.

Цель: формирование представлений о предметах круглой формы.

Задачи: побуждать детей обводить форму по контору пальцами одной и другой руки, называя ее круглый шарик; закреплять основные цвета; формировать умение наклеивать их в определённой последовательности; воспитывать умение аккуратно работать с клеем.

Оборудование: разноцветные шарики, листы бумаги, клей, клеенки, бумажные салфетки.

 

Ссылка на видео занятия находится ЗДЕСЬ

Кружок "Весёлый язычок"

Программа кружковой деятельности позволяет оказать дополнительную логопедическую помощь детям 3-4 лет, которые при помощи дополнительных логопедических занятий, могут развить экспрессивную речь.

Детей с речевыми нарушениями рассматривают как группу педагогического риска, потому что их физиологические и психологические особенности затрудняют успешное овладение ими учебным материалом в школе. Дети с речевыми нарушениями нуждаются в особой организации коррекционно-логопедической помощи, содержание, формы и методы которой должны быть адекватны возможностям и индивидуальным особенностям детей.

Цель программы – коррекция и профилактика речевых нарушений у дошкольников 3-4 лет, посредством дополнительных коррекционных занятий по логопедии.

ссылка на занятия