"Заштопаем рукавичку!"

 

Цель: закрепление представлений о предметах круглой формы;

Задачи:

- продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики, прикреплять их на основу, располагать пластилиновые шарики на равном расстоянии друг от друга;

- прикладывать к фону и прикреплять (прижимать, примазывать) пальчиками.

- развивать мелкую моторику.

Образовательная область «Художественно - эстетическое развитие»: расширять изобразительные возможности детей, формировать умение отделять меньший ком пластилина от большего, раскатывать между ладонями комочки пластилина круговыми движениями, складывать изделия на дощечку.

Образовательная область «Познавательное развитие»: расширять знания детей о приметах зимы: падает снег, на улице холодно, дети надели теплую одежду; закрепить названия одежды; развитие мышления.

Образовательная область «Речевое развитие»: способствовать активизации речи, обогащение словарного запаса новыми словами.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»: формирование умение работать в коллективе, развивать умение совместно рассказывать название зимней одежды, воспитывать аккуратность.

Образовательная область «Физическое развитие»: развитие мелкой и крупной моторики, умение соотносить речь с движением.

 Видео на занятие ЗДЕСЬ

Аппликация

 

ОД по аппликации «Шарики катятся по заснеженной дорожке» во второй младшей группе.

Цель: формирование представлений о предметах круглой формы.

Задачи: побуждать детей обводить форму по контору пальцами одной и другой руки, называя ее круглый шарик; закреплять основные цвета; формировать умение наклеивать их в определённой последовательности; воспитывать умение аккуратно работать с клеем.

Оборудование: разноцветные шарики, листы бумаги, клей, клеенки, бумажные салфетки.

 

Ссылка на видео занятия находится ЗДЕСЬ

Кружок "Весёлый язычок"

Программа кружковой деятельности позволяет оказать дополнительную логопедическую помощь детям 3-4 лет, которые при помощи дополнительных логопедических занятий, могут развить экспрессивную речь.

Детей с речевыми нарушениями рассматривают как группу педагогического риска, потому что их физиологические и психологические особенности затрудняют успешное овладение ими учебным материалом в школе. Дети с речевыми нарушениями нуждаются в особой организации коррекционно-логопедической помощи, содержание, формы и методы которой должны быть адекватны возможностям и индивидуальным особенностям детей.

Цель программы – коррекция и профилактика речевых нарушений у дошкольников 3-4 лет, посредством дополнительных коррекционных занятий по логопедии.

ссылка на занятия

"Времена года. Осень" - проектная деятельность во 2-ой младшей группе

 

В ходе проекта нами была организована образовательная деятельность:

1. Развитие речи.

Тема: «Вот и осень на дворе» - составление коротких рассказов про осень

2. Развитие речи.

Тема: «Стихи об осени» - чтение стихотворений

3. Формирование целостной картины мира

Тема: «Первый снег»

Рисование в нетрадиционной технике – ватными палочками

 

Чтение художественной литературы

А.Плещеев «Осень наступила…» (чтение)

Е.Трутнева «утром мы во двор идем» (чтение)

В.Берестов «Вот на ветке лист кленовый» (заучивание)

Н.Капустюк «Листопад» (чтение)

М.Ходякова «Если на деревьях листья пожелтели» (заучивание)

Загадки на тему осени;

 

Подвижные игры:

«Раздувайся пузырь»,

«У медведя во бору», «Солнце и дождик»,

«Найди листочку домик» (по цвету),

«Птички и дождик», «Дует, дует ветер», «Возьми листок»

 

Дидактические игры:

«Найди такой же листик»

«Собери картинку»

«Найди самый большой лист»

«Найди и принеси красный (жёлтый, синий) лист»

 

Сюжетно-ролевые игры:

«Детский сад»

«Одень куклу на прогулку»

«Магазин» (покупаем овощи и фрукты)

 

Беседы:

«Время года – осень».

«Как изменилась одежда людей»

«Какая сегодня погода»

«Наши деревья»

«Что мы видели по дороге в детский сад»

«Куда улетают птицы».

 

Итоги проекта

1. Сформированы представления об осени (сезонных изменениях в природе, одежде людей)

2. Закреплены первичные представления о сборе урожая: овощей, фруктов, грибов, ягод, о пользе заготовке некоторых из них на зиму.

3. Собирая и рассматривая на прогулке разноцветные листья, дети закрепили умение сравнивать их по форме и величине.

4. Расширились представления детей о домашних животных и птицах, особенностях поведения лесных зверей и птиц осенью.

 

Дети ближе познакомились с особенностями наступления осени. Работа по проекту помогла развить у них художественный вкус, эстетическую восприимчивость. Все свои наблюдения в природе, новые знания и впечатления ребята передавали в творческой деятельности: рисование, лепка, аппликация. Сделанная нами подборка игр на развитие двигательных способностей, игр - инсценировок дали возможность развивать чёткую выразительную речь, мимику, движения. У детей значительно улучшилось развитие мелкой моторики рук, они получили возможность почувствовать себя свободными, раскрепощенными, обрели уверенность в себе, в своих силах, в умении мыслить, фантазировать.

Лепим пряники или угощение для куклы Кати!

 

«Художественно-эстетическое развитие»

«Пряники» (лепка) во 2 младшей группе

Цель: развитие умений детей видоизменять форму шара — сплющивать шар ладонями для получения диска-пряника.

Программные задачи:

- Упражнять детей в раскатывании пластилина кругообразными движениями;

-Познакомить детей с новым приемом: сплющивание ладонями пластилина;

- Закреплять умение лепить аккуратно;

- Воспитывать у детей творческое начало, самостоятельность; воспитывать чувство сопереживания, желание помочь.

Предварительная работа: рассматривание картинок хлебобулочных изделий.

Словарная работа: активизировать в словаре детей названия угощений к чаю.

Материал и оборудование: кукла Катя, пряники картинки, пластилин, дощечки, салфетки.

Методы и приемы: игровая ситуация, показ и объяснение выполнения работы, физминутка «Я пеку, пеку!», работа детей, рассматривание работ.

И вот что у нас получилось: ссылка на видео здесь

Нейроигры для дошкольников. Пробуем новое!

 

Нейроигры для дошкольников — это специальные игры, разработанные с использованием знаний о нейропсихологии и когнитивном развитии. Их цель — воздействовать на определённые участки мозга ребёнка, активируя различные психические процессы: внимание, память, мышление, координацию движений и эмоциональное восприятие.

Важно знать: нейроигры основаны на принципах нейропластичности — способности мозга перестраиваться под влиянием опыта. В большинстве случаев они включают элементы интерактивности, что позволяет детям быть активными участниками процесса обучения.

Ссылка на видео ЗДЕСЬ

Лепка во 2-ой младшей группе

 

Тема занятия «Угощение для кошечки/собачки»

Для занятия во второй младшей группе можно предложить слепить угощения из пластилина, используя уже знакомые приёмы лепки: скатывание шариков и колбасок.

Цель занятия: развитие интереса к лепке, закрепление навыка преобразования формы.

Занятие мы начали с беседы, в ходе которой дети вспомнили о том, что у кошечки и собачки есть свои любимые угощения.

Для занятия мы подготовили необходимые материалы и оборудование: пластилин разных цветов, дощечки для лепки, салфетки.

И вот что у нас получилось:

"Образование XII века: традиции и инновации" - научно-практическая конференция

 

Педагогическая конференция – это не форма получения образования, скорее это способ ознакомления общественности со своими теориями, а также первичная апробация своих идей на практике.

Что дает участие в педагогической конференции? Во-первых, возможность быть в курсе актуальных научных и практических педагогических проблем, не занимаясь при этом непосредственно наукой или узкой практикой. Во-вторых, это способ самому попробовать выдвинуть свою идею, обсудить ее с профессионалами, увидеть «слабые» моменты, которые нужно еще доработать. В-третьих, участие в педагогических конференциях дает толчок профессиональному росту, развивает умение выступать на публике и вести дискуссию. Этот список можно еще продолжать. Одно несомненно: педагогическая конференция - наиболее эффективное средство установления и поддержания связей среди педагогов.

Продолжаем работу над проектом "Времена года. Осень"

 

жми сюда Здесь ссылка на видео

"Мир, окружающий ребёнка, – это, прежде всего, мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума. Очень важно с ранних лет развивать в детях умение созерцать, наслаждаться ею, вглядываться в неё и вслушиваться"

Сухомлинский В. А.

Участие детей в данном проекте позволит познакомить их с представлением о временах года, в частности об осени — её характерных признаках; будет способствовать развитию их творческих способностей, а также поисковой деятельности и связной речи.

Цель проекта: знакомство детей с красотой осенней природы.

Задачи проекта:

- познакомить детей с понятием «время года – осень», с сезонными изменениями в природе, происходящими с наступлением осени;

- расширить и активизировать словарный запас детей;

- побуждать к самостоятельному исследованию и сравнению листьев по величине, цвету и форме;

- развивать интерес у детей к наблюдениям, умение замечать изменения, происходящие в природе;

- развивать умение рассказывать наизусть небольшие стихотворения;

- развивать художественно- творческие способности;

- воспитывать эмоциональное, положительное отношение к природе, умение видеть прекрасное в разное время года;

- воспитывать бережное отношение к природе.

Кружковая деятельность "Весёлый язычок"

 

Программа позволяет оказать дополнительную логопедическую помощь детям 3-4 лет, которые при помощи дополнительных логопедических занятий, могут развить экспрессивную речь.

Детей с речевыми нарушениями рассматривают как группу педагогического риска, потому что их физиологические и психологические особенности затрудняют успешное овладение ими учебным материалом в школе. Дети с речевыми нарушениями нуждаются в особой организации коррекционно-логопедической помощи, содержание, формы и методы которой должны быть адекватны возможностям и индивидуальным особенностям

детей.

Цель программы – коррекция и профилактика речевых нарушений у дошкольников 3-4 лет, посредством дополнительных коррекционных занятий по логопедии.

Задачи программы:

1. формировать и развивать лексико-грамматический строй речи и связную речь;

2. развивать и совершенствовать артикуляционную, мелкую и общую моторику;

3. развивать речевое дыхание;

4. вырабатывать четкие координированные движения во взаимосвязи с речью.

 

здесь ссылка

Лепка "Колобок"

 

Задачи: развивать умение скатывать комки пластилина между ладонями круговыми движениями, учить находить и различать предметы круглой формы, создавать изображения по мотивам русских народных сказок. 

Предварительная работа: чтение русской народной сказки «Колобок», беседа с детьми с использованием иллюстративных картинок.

Методы и приёмы: игровой приём, игровая ситуация, художественное слово, наглядный метод.

Материалы: игрушка «Колобок», пластилин жёлтого цвета, палочки для проделывания глаз и рта, дощечки, салфетки для рук. 

ВИДЕО здесь!

Художественно-эстетическое развитие - аппликация

 

            «Скачет мячик прыг да скок,

            Скачет мячик на порог.

            Скачет десять раз подряд

            От ладошки и назад!»

 

            «Он забавный и смешной

            Вместе скачет он со мной

            Ловко прыгает как зайчик

            Полосатый, круглый…» (Мячик)